Com en la Ponia....

De lletra de pal a lligada

Amb taps de llet podem fer un abecedari sobre una base amb lletres lligades, el joc consisteix en desenroscar i enroscar al lloc corresponent.

El primer conte de Daniel

Fira

Pedagogia del asombro

La revista internacional Frontiers in Human Neuroscience, publicación de alto impacto científico asociada a Nature Publishing Group, publica un artículo en el que Catherine L'Ecuyer presenta su teoría educativa, "The Wonder Approach to learning". (Para ver artículo)

Ideas claves del artículo:

• El mito educativo “más es mejor” proviene de malas interpretaciones de la neurociencia, que han fomentado el uso de productos como Bain Gym, Baby Einstein, bits, los llamados juguetes y vídeos "educativos", etc. Ese mito ha reforzado la tesis conductista, lo que ha contribuido a apagar el interés por aprender de nuestros hijos.
• El asombro es el mecanismo a través del cual los niños desean aprender. Lo que asombra es la belleza. La persona está hecha, no solo desde un punto de vista filosófico, sino también neurocientífico, para conectar con la belleza de la realidad. Hoy nuestros hijos tienen un déficit de realidad.
• Para que el aprendizaje tenga sentido, se necesita asombro, belleza, sensibilidad y apego seguro. Sin esas condiciones,  el  aprendizaje se reduce a la mera repetición (hábitos sin fin) y se convierte en una rutina mecánica que aliena al niño y no le permite vivir una existencia verdaderamente personal.
• El aprendizaje ocurre a través de la puesta en marcha del "triángulo del asombro", que consiste en 1) el niño; 2) el educador y 3) la realidad. El educador no causa la realidad y la realidad existe al margen de si el niño la conoce o no. Asistido por el educador, el niño la va descubriendo, no construyendo.
• El bombardeo de estímulos en los niños, a través de las pantallas, del multitasking tecnológico, del consumismo exagerado o de algunos métodos educativos conductistas, satura los sentidos y lleva a la pérdida de sensibilidad para percibir la realidad, por lo que el niño necesita cada vez más estímulos para “sentir” la realidad. Cuando eso ocurre, se vuelve pasivo y pasa a depender de los estímulos externos.
• La importancia desproporcionada que se ha dado a la sobreestimulación podría arrojar luz sobre los problemas del fracaso escolar, desmotivación, adicciones y dificultades de aprendizaje, en los cuales el entorno puede jugar un papel importante.

contacontes...

Carcassone.

Vacances d´estiu a la ciutat fortificada de Carcassone:

NO SOLS ALS LLIBRES S´APREN.

Foto

Prehistòria, Egipte i un pirata.

Amb café pintem com els homes de les cavernes i aprenem que allò que dibuixaven  era el que volien caçar , també aprenem els noms d´alguns animals de l´epoca com dents de sable, mamut, lleó de les cavernes...

Faraons, momies, esfinges i piramides son els eixos per a fer diferents manualitats, fins i tot pintem de xocolata el desert.

FInalment , un pirata¡¡¡

ADICCIONES DIGITALES E HIPERACTIVIDAD

imagina-crea-juga: Cuentos Eric Carle

imagina-crea-juga: Cuentos Eric Carle: EL CAMALEÓN CAMALEONICO I SEE A SONG PAPÁ CONSIGUEME LA LUNA DE LA CABEZA A LOS PIES OSO ¿ QUE VES? ...

Cuentos Eric Carle

EL CAMALEÓN CAMALEONICO

I SEE A SONG

PAPÁ CONSIGUEME LA LUNA

DE LA CABEZA A LOS PIES

OSO ¿ QUE VES?

LA ORUGA GLOTONA

DRAGONES

10 PATTTOS DE GOMA

100 idees per a estiu

Del blog encenent  l´imaginació:

100 idees per a estiu.(imprimible en A3)

MASAI MARA

Dos dels contes que més ens agraden son aquestos de Playmobil.

Per practicar un poc la lectoescriptura agafem el capitol que més ens crida l´atenció, Daniel llig les frases escrites amb majúscula i després anotà en el llibre "de les paraules rares" aquella que no entenem el significat.

La paraula que Daniel va anotar va ser RESERVA NATURAL, després de vorer per la red fotos de la reserva de Masai Mara de Kenia ho va dibuixar i maquetar amb les seues joguines.

DINOPOLIS