Ombres i dinosaures.

Reapassem el perfil de l´ ombra.
Pintem en acuarela...i

"MANO CON FLORES". PLAGIEM A PICASSO¡¡¡

Activitat amb pintura de dit i pinzell .
Amb la mostra del quadre  " Mà amb flors "de Picasso  intentem pintar-ho el més paregut possible.
( podem estampar la mà per tal de no dibuixar-la )
Després practiquem la lectoescriptura escrivint el títol i el nom del autor.

Reflejos primitivos no integrados ( blog hedadoenldiana )

Algunos síntomas que generan los reflejos primitivos no integrados pueden ser:

* Dislexia y dificultades de aprendizaje

*    Malas posturas

*    Pobre coordinación mano-ojo

*    Poco equilibrio

*    Pobre coordinación

*    Problemas de lateralidad y movimientos cruzados

*    Malas posturas a la hora de escribir

*    Enuresis, y problemas para controlar esfínteres

*    Problemas de atención y concentración,

*    Problemas para aprender a dar la voltereta, saltar a la pata coja o montar en bicicleta

*    Mareo por movimiento

*    Problemas de comportamiento, muy introvertido y tímido o agresivo

*    Palabras entrecortadas, lenguaje pobre y tardío.

*    Hipersensibilidad a la luz, al tacto, a los estímulos visuales o kinestésicos

*    Mala letra

*    Hiperactividad

*    Se distraen fácilmente

*    Impulsividad

*    Problemas de organización...

Podemos darle una segunda oportunidad al cerebro  a través de la práctica de un programa de ejercicios personalizados. Cuando integramos los reflejos  podemos observar resultados a nivel motor, académico, coordinación mano-ojo e incluso emocional. Se evaluaría al niño y podría establecerse un programa de ejercicios sencillo para que consiguiera integrar los reflejos primitivos. TMR se basa en unos ejercicios rítmicos y suaves que se hacen tanto de forma activa como pasiva y que consiguen mejorar el tono muscular o relajar las tensiones y espasticidades.

Atendiendo a las necesidades del niño, se creará un programa específico para él, basado en unos ejercicios que debería realizar todos los días en casa y que le pueden llevar 15-20 minutos.

INDICADORES:

Reflejo Tónico Simétrico Cervical
- El niño/a se tumba sobre la mesa o se sujeta la cabeza cuando escribe o estudia.
- Se sienta sobre las piernas en la silla, o enrosca sus piernas en las patas de la silla.
- Se sienta recostado.
- Comienza a hacer los trabajos sentado en la silla y acaba haciéndolos de pie.
- Se sienta en W.
- Tarda mucho en copiar (de la pizarra).

Reflejo Tónico Asimétrico Cervical
- Gira la hoja 90º para escribir.
- Realiza inversiones de letras (letras en espejo) siendo mayor de 6 años.
- Comienza a escribir con una mano y se cambia el lápiz continuando con la otra mano, siendo mayor de 4 años.
- Tiene dificultades para trazar círculos.
- Tira cosas sin querer.
- Le cuesta realizar movimientos cruzados.

Reflejo Tónico Laberíntico
- Postura desgarbada.
- Anda muy tieso/a.
- Anda de puntillas.

Reflejo de Moro
- Es excesivamente tímido/a.
- Presenta mutismo o habla muy bajito.
- No mantiene la mirada.
- Se distrae con cualquier sonido de fondo.
O bien al contrario:
- Busca el conflicto con los demás.
- Se enfada con facilidad.
- Se muestra siempre oposicionista y desafiante.

Reflejo Galant
- Se mueve constantemente en la silla.

Reflejos Manos y Boca
- Tiene mala letra.
- Mala pinza escribana.
- Mueve la boca o la lengua cuando escribe o recorta.
- Muerde cosas: el lápiz, la goma, la camiseta...
- Se muerde las uñas o se chupa el dedo.
- Le cuesta abotonarse o apretar la lazada del zapato.
- Presenta problemas de pronunciación.

¿Cómo podemos ayudar?
Realizando ejercicios sencillos que ayudan a integrar los reflejos primitivos.

Burbujas autocontrol.

Para el niño es difícil convertir normas inmediatamente en hechos y se necesita sobre todo auto-control y un modelo claro para llevarlas a cabo. Es decir, si yo pido a los niños que se sienten bien pero yo no lo hago eso es confuso para ellos, por tanto, todos en el aula cumplimos las normas. Por ejemplo, si quiero hablar yo también levanto la mano, y además suele ser más efectivo que gritar. :)

Por otro lado como ya he dicho, para cumplir las normas debemos tener control sobre nosotros mismos ya que para no insultar o permanecer en silencio si no lo utilizamos no lo podemos conseguir. Debemos, por tanto, controlar los impulsos.
Respecto a esto quiero mostraros una técnica que me ha encantado.


- Técnica para trabajar el auto-control
En esta entrada escrita en inglés descubrí una técnica maravillosa para enseñar a los niños qué es el autocontrol. Gracias a "LAS BURBUJAS DEL AUTOCONTROL"Consiste en presentar a los niños las burbujas, tiramos burbujas y lo primero que van a hacer va a ser intentar explotarlas, cogerlas, etc. Pues bien, ahora lo que haremos será decirles que a ver si pueden estarse quietos, no tocarlas, pasar de ellas. Para ellos va a ser difícil porque lo que quieren es explotarlas pero lo conseguirán y así les explicaremos que lo que sucede es que se están autocontrolando. Quieren explotarlas pero no lo hacen.
De esta manera podemos trabajarlo para todas las situaciones, cuando queramos hablar y tengamos que estar en silencio tendremos que acordarnos de lo mismo que hacemos con las burbujas, cuando queramos pegar a un compañero y no lo hagamos estaremos acordándonos de las burbujas también, y así para cumplir todas las normas de la clase.
Además podemos tener el botecito en clase para cuando alguien necesite un poco de autocontrol bastará con echarle unas gotitas mágicas por encima y listo. ¡¡Es muy efectivo!!

Recursos inglés

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